Porque é que as miniaturas de tabuleiro de areia ajudam as crianças a expressar grandes sentimentos

Resposta rápida

Quando uma criança não consegue dizer o que está errado, as figuras em miniatura permitem-lhe mostrar. Ofereça um conjunto pequeno e organizado de miniaturas de bandeja de areia e deixe a criança liderar; evite perguntar 'porquê'. Se a criança evitar a bandeja, congelar ou a cena se tornar violenta, pare e verifique se a configuração, o momento ou as suas próprias perguntas são o problema antes de adicionar mais brinquedos.

Sintoma: a criança fica calada ou muda de assunto

Pergunta como foi na escola e a criança olha para o chão, encolhe os ombros ou começa a falar sobre o almoço. Isto não é desafio. Para muitas crianças, os sentimentos chegam mais rápido do que as palavras, e a bandeja dá a esses sentimentos um lugar para aterrar. Observe o que a criança faz com a areia e as figuras em vez do que diz sobre isso.

Causa provável: o sentimento ainda não tem forma

As crianças muitas vezes experimentam a emoção como sensação corporal ou imagem antes de a conseguirem nomear. Uma miniatura dá a essa sensação uma forma que podem mover, enterrar ou colocar atrás de uma cerca. É por isso que a expressão emocional através do jogo com areia aparece frequentemente como ação: uma pequena figura é enterrada, um dinossauro monta guarda, uma ponte aparece. A cena é a frase.

Ação corretiva: construir um conjunto de miniaturas favorável aos sentimentos

Não precisa de centenas de figuras. Precisa de variedade. Uma seleção funcional de miniaturas de bandeja de areia cobre pessoas, animais, veículos, cercas e pontes, pequenos recipientes e alguns objetos sem significado óbvio. Mantenha-os organizados por categoria em caixas abertas para que a criança possa ver e pegar sem pedir. Se trabalha com crianças ansiosas, inclua figuras pequenas e robustas que possam segurar numa mão; peças grandes ou frágeis aumentam a pressão e atrasam a cena.

O que dizer enquanto a criança constrói

Fique perto e em silêncio. Reflita o que vê sem interpretar: 'O cão está atrás do muro.' Se precisar de perguntar algo, faça uma pergunta de processo, não uma pergunta sobre sentimentos: 'O que acontece a seguir?' ou 'Precisa de mudar alguma coisa?' Guarde o 'porquê' para mais tarde, se alguma vez. Quando a criança terminar, pergunte se a cena tem um título ou uma mensagem. Muitas crianças dir-lhe-ão mais numa frase sobre uma cena do que em dez minutos de perguntas diretas.

Quando a cena estagna ou se torna agressiva

Algumas crianças despejam todas as figuras no meio, alisam a areia ou encenam uma batalha. Isso é informação, não falhanço. Primeiro verifique o seu próprio ritmo: apressou o aquecimento ou fez uma pergunta cedo demais? Depois verifique a sala: a bandeja está à altura certa, a iluminação é forte, um dos pais está visível através de uma janela? Se o jogo da criança ficar preso no mesmo ciclo violento ao longo de várias sessões, traga supervisão ou um co-terapeuta em vez de forçar a criança a explicá-lo.

Manter o conjunto utilizável entre sessões

Miniaturas desaparecem, emaranham-se e migram. Uma rotina simples protege o trabalho: uma caixa por categoria, uma foto colada dentro de cada tampa e um reset de dois minutos no final da sessão com a criança a ajudar. Se uma figura faltar, anote em vez de a substituir imediatamente; as crianças muitas vezes notam a lacuna e esta pode tornar-se parte da próxima cena. Para armazenamento de miniaturas de bandeja de areia, bandejas abertas rasas são melhores do que caixas fechadas profundas porque as crianças podem ver e alcançar as figuras sem ajuda.

Diagnosticar a bandeja de areia emperrada

• Criança não toca na areia: Verifique a textura, temperatura e se a criança tem uma aversão sensorial ou um medo recente de sujar. Ofereça primeiro uma bandeja seca, uma colher ou uma única figura na borda. Se a criança ainda recusar após dois convites suaves, mude para um meio diferente por agora.
• Criança só enterra ou destrói figuras: Isto sinaliza frequentemente raiva, medo ou uma necessidade de controlo, em vez de falta de ideias. Mantenha-se neutro, mantenha limites de segurança e reflita a ação sem a corrigir. Se a destruição for o único jogo durante várias sessões, procure supervisão ou ajuste o plano de tratamento.
• Cena nunca muda: A criança pode estar a proteger um sentimento, ou a configuração pode ser demasiado aberta. Adicione uma nova categoria de miniatura ou faça uma pergunta de processo como 'O que esta figura precisaria para se mover?' Se nada mudar após duas ou três sessões, reveja os objetivos com o cuidador ou a equipa.

Algumas figuras que vale a pena adicionar

• Dr. Playwell's Communicating Feelings Card Game: Um jogo de cartas para idades 6-12 que se concentra em 13 sentimentos básicos e usa expressões faciais e linguagem corporal para ajudar as crianças a reconhecer e falar sobre sentimentos. Útil quando uma criança consegue construir uma cena mas não tem palavras para o sentimento; as cartas dão vocabulário partilhado que pode levar de volta à bandeja.
• Musical Instruments Toob: Musical Instruments Toob inclui um trombone, flauta, saxofone, guitarra clássica, trompa, clarinete e trompete; as maiores figuras medem cerca de 3 polegadas de comprimento e são isentas de chumbo. Pequenas, seguras figuras que cabem numa bandeja de areia e dão às crianças uma forma concreta de mostrar ruído, performance ou estar a ser observado.
• The Stress Reduction Workbook for Teens (Competências de mindfulness para o stress): The Stress Reduction Workbook for Teens oferece competências de mindfulness para o stress, escrito para adolescentes a lidar com a pressão da escola, pais e amigos. Um recurso para levar para casa para crianças mais velhas que querem praticar entre sessões em vez de apenas na bandeja.